昨年度から実施されている区内小中学校の夏休み期間短縮。
昨年より以前から実施されていた、３学期制から２学期制への移行という伏線のもと行われた夏休みの短縮であったが、
この短縮は学習・受験指導する立場の私達からすると大変良い制度移行であるように思う。
始業は９月1日、８月中は夏休み、という大変長く続いてきた制度の転換であったがこの転換の弊害は感じられない。
「休みが短くなった」ということを残念がっている子供達も多くいるようには思わない。
４０日余りの夏休みが１週間短くなったからといって休みの意義が失われることにはならないし、
短くなったことで夏休みがより内容の濃い有意義な夏休みに成れているのではと推測する。
私達の立場でのこの短縮の良い点はなんといっても、従来の９月始業直後の俗に言う「夏休みボケ」が見られないことだ。
中学生は８月２５日始業し、９月中旬から下旬にかけて前期の期末考査が行われる。
従来は２学期中間考査が１０月中旬だったから、どうしても休み明けの９月初旬は
夏休み中の生活からの切り替えを生徒達のモチベーションも低い中で図っていく必要があった。
しかし、９月に定期考査が行われる現行では、生徒達の高いモチベーションでの９月授業が可能である。
特に中学３年生は３年生としての最初の前期評定を得るときであり、
その評定が高校進学に大きく影響することを意識しての試験勉強であるから大変意識が高い。
指導要領の改訂に伴う指導内容の増加、それを踏まえて、授業数を増加させるがための夏休みの短縮ではあるが、
これからもさらに土曜授業の復活等、授業数の増加が図られていくのではないかと思うし、またそうであらねばならないと思う。学校教育の３つの柱が「知育」「体育」「徳育」であって、
その一つの「知育」が充分機能しなくなったことが、私達のような「学習塾」の出現をもたらした。
「学習塾」の中には、知育の先頭を立っているかのように振舞うところもあるが、振舞うだけであって、
当然のことながら公教育の充実の上にしか子供達の「知育」の充実と保証はありえない。
子供達はもっと学校で勉強すべきであり、教育行政がそれを実践していくことが必要である。
こういった点を考えても、今回の夏休み短縮は良いことだと思う。
